Глоссарий

Анкетирование – разновидность исследовательского метода опроса в психологии и педагогике, позволяющего на основе письменных ответов на предложенные вопросы выявить точки зрения и тенденции, имеющие место в группе респондентов.
Апробация – установление истинности, компетентная оценка и конструктивная критика оснований, методов и результатов исследовательской работы, одобрения ее.
Беседа – исследовательский метод, позволяющий познать особенности личности человека, характер и уровень знаний, интересов, мотивов действий и поступков на основе анализа ответов на поставленные и предварительно продуманные вопросы.
Валидность – характеристика исследовательской методики, отражающая точность измерения соответствующего средства, показывающая, насколько результаты, получаемые при помощи данной методики, адекватны тем, что предполагались по замыслу.
Гипотеза – научно обоснованное, но не очевидное предположение, требующее специальной проверки, доказательства для своего окончательного утверждения в качестве теоретического положения или его опровержения.
Диагностика психолого-педагогическая – процесс и способы определения степени развития личностных качеств, затруднений в обучении, развитии, общении, освоении профессии, а также эффективности функционирования и развития психологических систем, технологий, методик, педагогических проектов.
Замысел – идея, связанная с представлением о способах ее реализации, методически оформленная, но существующая только в сознании исследователя.
Изучение продуктов деятельности – исследовательский метод, который позволяет опосредованно изучать сформированность знаний, умений и навыков, интересов и способностей, человека на основе анализа продуктов его деятельности.
Инновации педагогические – распространение в образовательной практике педагогических новшеств и нововведений.
Интервью – разновидность исследовательского метода опроса в психологии и педагогике. Предполагает в процессе устного опроса выявить опыт, оценку и точку зрения опрашиваемого (респондента).
Интерпретация – истолкование, раскрытие смысла, совокупность операций по истолкованию, разъяснению смысла полученных результатов, объяснению причин и условий, их породивших.
Концепция – система исходных теоретических положений, которая служит базой для исследовательского поиска.
Логика психолого-педагогического исследования – содержание и последовательность поисковых шагов, которые должны обеспечить решение поставленных задач.
Методология – наиболее общая система принципов организации научного исследования, способов достижения и построения научного знания.
Мониторинг – система контроля, слежения за процессом и его результатами, включая сбор, обработку и анализ информации для коррекции, принятия решений, улучшающих образовательный и исследовательский процессы.
Наблюдение – исследовательский метод, который заключается в систематическом и целенаправленном восприятии изучаемого объекта с целью сбора информации, фиксации действий и поведения объекта для изучения его.
Опрос – исследовательский метод, позволяющий выявлять психологические особенности людей на основе ответов на предложенные устные или письменные вопросы.
Передовой педагогический опыт – опыт, опирающийся на педагогические новации или инновации и позволяющий получать результаты, отвечающие современным требованиям и оптимальные для конкретных условий.
Положительный педагогический опыт – опыт, позволяющий на основе традиционных подходов получить результаты, удовлетворяющие современным требованиям.
Проблема – конкретное знание о незнании, представление об узловых задачах, которые нужно решать, о существенных вопросах, на которые следует найти ответ.
Тест – стандартизированное задание, позволяющее выявить наличие или отсутствие каких-либо характеристик у изучаемого объекта, знаний, умений, способностей, а также отношение к тем или иным объектам.
Тестирование – исследовательский метод в психологии и педагогике, позволяющий выявить уровень знаний, умений и навыков, а также способностей и других характеристик личности путем анализа способов выполнения испытуемыми ряда специальных заданий.
Цель педагогического исследования – образ желаемого будущего, предвосхищение результатов преобразований образовательной системы или ее элементов в интересах человека и общества.
Эксперимент – исследовательский метод, который заключается в том, чтобы путем активного вмешательства создать исследовательскую ситуацию и сделать доступным и возможным ее изучение и регистрацию соответствующих изменение в поведении человека.
 
Источник здесь http://www.rae.ru/monographs/155-4910